LE COLLEGE

 LE COLLEGE

 

Etre parent d'élève au collège.

Etre parent d'élève au collège :

Votre enfant a grandi, il a plus que jamais besoin que vous soyez à ses côtés.

L'adolescence est bien cette période où les enfants vont connaître des bouleversements profonds : la transformation de leur corps et une maturation intellectuelle qui va susciter de nombreux questionnements. Ils vont bâtir leur personnalité en s'affirmant face à l'adulte et souvent contre lui. La scolarité au collège ne va peut-être pas se passer de façon linéaire : votre enfant aura peut-être des hauts et des bas. Dans ses moments là, parents et enseignants ont plus que jamais leur rôle à jouer pour être à l'écoute du jeune et lui laisser du temps selon son cheminement pour assimiler ses connaissances, accrocher dans sa scolarité et faire des projets.

L'orientation au collège.

L'orientation au collège :

S'orienter, c'est choisir : en conséquence, l'orientation doit être conçue comme un processus continu et positif qui responsabilise les jeunes et les parents dans leur prise de décision.

Pour la FCPE, la partie «information et orientation» est un volet capital de tout projet d'établissement qui veut promouvoir la réussite de tous les jeunes.
Alors qu'elle est présentée comme une démarche positive, l'orientation est trop souvent dans la réalité une "l'épée de Damoclès" suspendue au-dessus de la tête des jeunes pour lesquels elle signifie, parfois, exclusion ou sélection par l'échec.

En collège, l'orientation a pour principal objectif, de conduire tous les jeunes à élaborer leur projet personnel de formation grâce à une information progressive, complète et objective, sur les métiers, sur les possibilités professionnelles, les parcours de formation qui y conduisent, la réalité économique locale et régionale, les débouchés possibles.
S'il est initié à l'auto-évaluation très tôt, le jeune pourra mieux choisir et mesurer les conséquences de ses choix. C'est à l'adolescence que le jeune va prendre conscience, peu à peu, de son avenir et de l'importance de sa formation sur celui-ci. La FCPE préconise que pour l'aider, un tuteur puisse le suivre dans son parcours au collège, et lui apprendre à noter dans un «carnet de bord» ses aspirations, mais aussi ses acquis, ses manques, et à élaborer l'esquisse de son projet personnel, sachant que celui-ci n'est pas un projet strictement professionnel. C'est avant tout une démarche progressive qui doit être affinée au fil du temps.
Ce projet serait évolutif, il est tributaire de la faisabilité des études, de la réalité du terrain, des capacités du jeune.

Les parents ont un rôle à jouer. II est important qu'ils soient clairement informés des pratiques d'évaluation, des enjeux de telle ou telle filière ; qu'ils aient connaissance des annotations des professeurs ; que des rencontres régulières aient lieu avec tous les autres partenaires (professeur principal, tuteur, chef d'établissement, conseiller d'orientation...).

C'est par des rencontres fréquentes avec les acteurs économiques, organisées dans le cadre scolaire, que les jeunes pourront se faire une idée plus juste et plus objective des métiers et des débouchés, sans pour autant être enfermés dans la réalité économique du moment, ni subir les choix économiques et politiques.
En matière d'orientation, le conseil de classe doit retrouver son rôle de conseil, ce qui suppose :

- une formation des enseignants à la réalité du monde professionnel, à l'écoute des jeunes, au respect de leurs goûts et de leurs choix ;
- l'implication des conseillers d'orientation rattachés à chaque établissement et disposant de moyens leur permettant une meilleure disponibilité pour l'écoute des élèves ;
- la formation des délégués parents, réalisée par les fédérations de parents d'élèves, afin qu'ils puissent jouer pleinement leur rôle ;
- la formation des délégués élèves sur leurs droits et leur rôle de porte-parole de la classe et de chacun de leurs camarades.
En outre, la FCPE propose que l'orientation par le conseil de classe se fasse en présence de l'élève concerné et éventuellement de son tuteur.

Les apprentissages au collège.

Les apprentissages au collège :

La scolarité se déroule sur quatre années structurées en trois cycles.

L'année de sixième constitue le cycle d'observation et d'adaptation à l'enseignement secondaire.
Les années de cinquième et de quatrième constituent le cycle central.
La troisième constitue le cycle d'orientation.
Aucun redoublement n'est prévu en cours de cycle mais le passage d'un cycle à l'autre est soumis à procédures.

Le collégien bénéficie d'enseignements en sciences et techniques (sciences de la vie et de la terre et technologie) en histoire et géographie, mathématiques, français et en langues vivantes ainsi que d'une éducation physique et sportive, d'enseignements artistiques (arts plastiques et éducation musicale). Actuellement, l'enseignement de la première langue vivante est dispensé sur toute la durée de la scolarité tandis que l'enseignement de la LV2 (langue étrangère ou langue régionale) commence en quatrième.
L'élève peut opter pour des enseignements facultatifs : le latin dès la cinquième, une langue régionale dès la quatrième, le grec en troisième.
A l'emploi du temps figure aussi l'heure de vie de classe, dispensée à raison de 10 heures par an.
Nul ne devrait être soustrait prématurément au cycle d'orientation, préalable à la diversification des parcours qui s'opère par le choix d'un lycée.